鋼琴為何要經常調音？

平時我們會聽到很多人說：“我的鋼琴鋼琴收購好好的，為什麼還要調音？”
首先，鋼琴是靠槌子擊弦振動而發言的，是一種“打擊樂器”。二百多根琴弦被分成幾組，構成弦列系統；每根弦的平均張力是90公斤，整台琴的總張力達20噸，盡管弦軸的扭矩力能把它們固定在穩定的位置上，鋼琴的音律還是處於不斷變化之中。

第二，鋼琴由於頻繁地被彈奏，甚至一天到晚都不休息，琴弦所受到的外力越大，其變化就越明顯。因而它和許多弦樂器（如提琴、二胡）一樣，需要不斷地調音（定弦）。值得慶幸的是鋼琴的穩定鋼琴買賣性要比其他樂器好得多（一般能維持3—5個月），而且每次調音之後都能得到美好的音色。因此，不斷地調音是維持鋼琴音准的必要手段。

第三，鋼琴是用平均律定音的，鋼琴上的每個音都能聽辨出律制之間的微細差異隨著時間的延長和彈奏的次數增加而擴大，音程的性質就會改變，有時可能會變得“面目全非中古鋼琴、五音不全”，這對學習音樂危害很大，因為琴童的聲音概念並不明確，當他們在音准差的鋼琴上學習鋼琴搬運音樂時，會損害了聽覺。所以，要通過鋼琴來學習音樂，就必須不斷地為其“正音”。

第四、鋼琴是一種很敏感的樂器，對溫度、濕度和擺放環境都要求嚴格，在長期的使用過程中，任何鋼琴都會出現機械故障和零部件的磨損。定期的調律維修就能把這些故障排除，使之不帶病工作，延長樂器壽命。一般來說，經常調鋼琴調音修的鋼琴能用15—20年；而不調音的新琴，不出兩年就會變得五音有全。

什麼時候該給鋼琴調律

　　鋼琴有以下的情況需要調律維修
　　一鋼琴調音年以上未進行調律
　　鋼琴在使用的過程中，由於溫度濕度的變化所導致的走音，在無形中積滯於琴體鋼琴買賣內。
　　音質不好
　　一般問題是出現在調律沒調好或擊弦機的弦槌上，這時候需要重新調律或進行整音恢復音質。
　　鋼琴搬動、移動位置之後
　　鋼琴每根琴弦張力中古鋼琴幾十公斤，搬動時琴弦張力自然釋放而導致走音，應及時請調律師進行調律。
　　供暖、停暖之後
　　北方地區冬天供暖贊成室內溫度上升濕度下降，會影響鋼琴木質配件變形和琴弦熱漲冷縮現像導致鋼琴走音。
　　發聲的方式有了變化
　　可能是溫氣所造成的，也可能是調律不當。
　　發出奇怪的聲鋼琴搬運音
　　或許是琴弦斷了，也可能是異物落入鋼琴內部。
　　剛一彈就感覺手很累
　　一般是鋼琴長時間沒保養調律，觸感過重。
　　不能立即止音，延音性差
　　止音裝置出現異常。
　　琴鍵的靈敏度變差
　　由於琴鍵或其內部擊弦機裝置無法正常工作，琴盤間夾雜異物，溫度過高木材變形、濕度過高造成琴鍵木材膨脹。
　　偶而會不出聲的情況
　　可能是擊弦機工作異常。
　　琴音剌耳
　　音色過硬，需要對鋼琴進行整音。
　　同樣的地方總不能彈好
　　鍵盤或擊弦機裝置運行出現故障。
　　怎麼找鋼琴調律師?
　　很多用戶不禁要問，鋼琴調律師去琴行找唄，其實很多鋼琴用戶不了解，鋼琴調律師的從業者有很多，但是正規專業的鋼琴調律師並不多，據官方數據顯示全國截止至2013年底通過國家考級認證的鋼琴調律師一共4873名，其中高級技師(一級)117人，技師(二級)176人，高級調律師(三級)1417人，中鋼琴收購級調律師(四級)1628人，初級調律師(五級)1535人。

孩子學鋼琴的好處，家長們熟悉多少？

　　音樂的種類非常多，有吉他、小提琴、還有鋼琴鋼琴搬運等等。這些許多的樂器都可以培養孩子們對音樂的熱愛。許多的家長都希望自己的孩子學習鋼琴，鋼琴對孩子的啟蒙是有巨大的好處的。

　　鋼琴不僅是一項技術，更是一門藝術。讓兒童學鋼琴可以說的對孩子進行美的熏陶。如今許多爸爸媽媽認識到對兒童進行素質教育的必要性。紛紛讓自己的孩子參加兒童學鋼琴的大行列。那麼，鋼琴作為兒童的啟蒙樂器來說，兒童學鋼琴的好處都有哪些呢?

　　兒童學鋼琴的好處有什麼，下面一起來看一下。

　　培養協調性

　　鋼琴的練習和演奏都是一種生動的動態系統，始終要求聽覺的專注、十個手指各自獨立前提下的靈敏積極活動，雙手不同動作及其與全身肢體的協調配合。使大腦的左右半球的技能獲得同等發展並增進互相協調能力。

　　許多事實證明兒童學鋼琴在入鋼琴買賣學後，其理解能力，接受能力，想像力和創造性思維能力等方面，都顯著高於普通的孩子。

　中古鋼琴　提高文化素質

　　提高素質修養是兒童學鋼琴的好處之一。孩子從小受到良好的音樂教育，不僅能使他們提高音樂素養和藝術修養，而且對培養嚴謹而踏實的學習態度、自覺刻苦的學習能力具重要意義。同時對一個人的文化素養，道德風尚，情操，性格的形成也起著遷移默化的影響。

　　煉人耐力信心

　　演奏鋼琴需要相對熟練的技術、技巧，需要有規律的、科學的、恆久的訓練。這種訓練需要毅力、耐力、信心和勇氣。因此，鋼琴學習對於培養堅強的意志、頑強進取的品質，以及踏實、嚴謹、科學的作風，都有良好的作用。 鍛煉孩子的信心與耐心是兒童學鋼琴的好處。

　　培養鑒賞力

　　學習鋼琴要接觸和閱讀大量的優秀鋼琴作品，通過長期的訓練和作品的熏陶，不僅可以使孩子情感豐富，情緒開朗，而且還可以提高音樂鑒賞力。

　　提高整體能力

　　我們假定有兩個人，有相同的學歷、經歷，從事同樣(非音樂)的工作。但是其中一位可以彈奏肖邦的《敘事曲》，另一位沒學過鋼琴。很可能，前者思考和處理事物的角度、方法、視野和境界，都高於後者，他就很可能取得更大的成功。
鋼琴調音
　　我們已經發現，在我們周圍學習鋼琴的中小學生中間，那些鋼琴彈得好的，往往也同時是學校裡成績優秀的學生。

　　累積財富

　　說到財富，我們先講精神財富。積累精神財富是兒童學鋼琴的好處之一，也是很重要的因素。在眾多的鋼琴獨奏曲中，包含有巨大數量的屬於人類最傑出創作之列的優秀之作，這是一筆無價的、具有永恆魅力的精神財富。

　　鋼琴大師霍夫曼說過：當鋼琴家忘卻塵世單獨地面對他的樂器時，他能夠與內心最深處的和最高尚的自我交談，這種精神上的財富是不能用金錢購買也不能用暴力搶奪的。

　　從物質財富看來，倘若你是專業的鋼琴手，那鋼琴收購麼在樂隊中就可以處於領導地位，作為中堅起到決定性的作用；倘若你是業余的愛好者，這可以給您的生活拓展空間，要知道，有一技之長的人往往比普通人擁有者更多的機會。

　　寄語：學習鋼琴可以提高個人的修養和文化素質、鍛煉人的耐力和信心、還可以培養孩子對音樂的鑒賞力。這種精神上的財富是不能夠用金錢來衡量的。擁有一技之長何以多一個機會取得成功。

鋼琴調律總不准 咋回事？

現在的父母對孩子的期望值都挺高，都希望孩子將來能技壓中古鋼琴群芳、出人頭地。長白的藺先生前一段給寶貝女兒買了架鋼琴，希望孩子將來在音鋼琴買賣樂方面有一些造詣。可鋼琴是需要調律的，要不然音不准，藺先生的煩惱就出在這兒上了。

藺先生說，頭一段來了個調律師，說上一個調得不准，於是劈裡啪啦一頓調，可沒過多久就跑音兒了。之後又來了一位，居然也說“上家”不准，然後大調特調。藺先生納悶了，這調律到底是怎麼回事兒？啥樣人能給調准呢？這麼專業的問題不找專業人士不行，沈陽音樂學院樂器工藝系鋼琴調律與演奏專鋼琴搬運業的秦老師給俺細致地嘮了調律那點事兒。

秦老師分析，藺先生遇到的“調不准”風波大有可能是調律師之間的非良性競爭，希望通過詬病他人而獲得客戶。再就是鋼琴本身出了問題，不過一般品牌鋼琴不會有啥問題，所以請藺先生不必太放在心上，知道如何正確調律就好。“鋼鋼琴調音琴每年需要調律兩次，來暖氣前和撤暖氣後。”“樂器和暖氣有啥關系呢？”“影響音律的情況有二，一是損耗程度，二是空氣濕度。”空氣濕度通過影響木材的干燥程度從而影響音律，因此在東北的氣候環境下，暖氣就成為改變空氣濕度的分水嶺。

至於咋能調准，秦老師表示就得看水平了。“有一個客觀的國際標准音高，需要調律師用音叉來確定，除此之外所有的音節都得聽出來，還得調出來，這就得看經驗水平和能力了。”確定音准不容易，首先要調律師能夠聽得准確，其次還得調得准確。“三根琴弦都得保證一個音，才能不跑音。”有些調律師只調好兩根弦，第三根弦音准稍差一點，第二鋼琴收購天就會跑音。

這麼有技術含量的活兒可得找個好技師，秦老師介紹，選擇調律師的時候要注意看他們的身份。調律師應該具備“國家鋼琴調律師職業資格證”，一級的最好，二級其次。目前沈陽一級調律師的行價是300元每次，有鋼琴的家庭可以多了解一些，以免被忽悠。

鋼琴二重奏的發展簡史與教學現狀

　　鋼琴二重奏這種表演形式從16世紀就開鋼琴買賣始形成，最早這類作品是活躍於16世紀初的英國作曲家卡爾頓-尼古拉斯(Caelton Nicholas)所作的《二人同在一架管風琴(或維吉娜琴)上演奏用的詩節》，(verse for 2 to piay on 1 organ，or vi中古鋼琴rginals)，它是鍵盤樂器四手聯彈的最早範例之一。二重奏形式中四手聯彈的歷史要早於雙鋼琴，而雙鋼琴的輝煌時期開始於莫扎特，在莫扎特之前，鍵盤類樂器的重奏一般不用來演出，主要是用於教學，從1764年莫扎特與姐姐安娜在英國公開演出後，雙鋼琴的演奏才開始面向觀眾，並逐漸為聽眾所接受、欣賞。這使得鋼琴二重奏這種形式榮登大雅之堂，遠遠超出了在此以前單一的教學用途，也是直到這個時期，一些二重奏的樂譜開始相繼出版。除了當時莫扎特寫的六首四手聯彈與兩首雙鋼琴作品外，後面的貝多芬、舒曼、勃拉姆斯、格雷、福列、德彪西等人也都相繼寫過相當精彩的鋼琴二重奏曲。

　　到了18世紀，舉行鋼琴二重奏的公開演出活動更加流行起來，19世紀中期達到了一個鼎盛時期。隨著時代的變遷，表演日益專門化的傾向改變了重奏表演方面的狀況。鋼琴二重奏逐漸開始定型，許多音樂家完全獻身於此，現如今，它已經在音樂舞台上與鋼琴獨奏、協奏勢成鼎足。

　　鋼琴二重奏於20世紀末逐漸鋼琴搬運開始出現在我國的表演舞台上，它獨特的演奏形式立刻就受到了我國音樂界及音樂愛好者的青睞，掀起了演奏的熱潮。與此同時也意識到了，如果將這一古老的傳統演奏形式為現代鋼琴教學所用，那麼對培養全面素質的鋼琴演奏人才是十分必要的。

　　由於認識到了它的特殊意義，為了豐富鋼琴教學內容，就迫切需要大量二重奏曲目的教材，雖然目前我國有一些鋼琴家也嘗試著寫一些作品，還有一些在國際上獲了獎，但總體上針對教學來說，鋼琴二重奏的曲目沒鋼琴調音有依照循序漸進的原則形成一定的體系。在現今的鋼琴教學中，只有美國教育家湯普森在《鋼琴初級教程》鋼琴收購裡創作了一些四手聯彈曲目，還有早在百余年前著名鋼琴教育家拜厄在他的《鋼琴基本教程》中給許多小曲配上了教師伴奏，以及我國上海音樂出版社出版的《高等師範院校鋼琴教程》中初、中級程度的四手聯彈歌曲改編的作品等，僅此而已。隨著學生演奏作品的難度不斷加大，我們反而很少再能聽到合作的聲音了，只有少數一些教師出於熱情，給學生安排一些合奏的機會。這些情況的出現直接導致了，在教學中，教材凌亂、教學方法不系統，不能依據學生技術的進展情況作出合理的教材選擇，使總體上缺乏科學的安排與計劃，從某種程度上講，已嚴重阻礙了我國鋼琴二重奏事業的進一步發展。